摘 要：所谓思维可视化，其实就是将学生在阅读学习过程中产生的思维过程加以具象化展示的教育过程。对于中低年级的小学生而言，其在阅读过程中主题把握、内容梳理的能力较为薄弱，故而教师借助思维可视化教育手段对学生加以引领则能够有效帮助学生梳理知识、理清阅读探究的脉络。最终，学生将在思维可视化教育资源的帮助下高效完成知识的掌握、学习能力的提升和语文学科素养的逐步完善。

关键词：小学中低年级;语文;思维可视化

为了有效提升小学中低年级学生的阅读力，教师需要借助思维可视化教育资源实施阅读教学。在思维可视化视域下，“晦涩”的课文将变得直观、简单。因此，小学语文教师可以将思维可视化教学手段应用在阅读教育中，并借助阅读思维的可视化展示吸引学生的注意力。久而久之，学生将在思维可视化的教育资源观察、应用和创作中实现阅读能力的强化和文学阅读水平的不断提升。

一、 思维可视化对中低年级学生阅读力的重要意义

思维可视化视域下的小学语文教育对于中低年级学生的阅读力培养而言十分重要。在小学语文阅读教学中，将阅读思维加以可视化转化能够促使学生主动参与、强化学生的阅读理解。以下是思维可视化教学手段对小学中低年级学生阅读力的重要意义：

（一）指明阅读实践方向

思维可视化教育资源能够帮助学生指明阅读的前进方向。小学生在看到思维可视化的教育资源之后，将有效从中捕捉重要信息，并对于即将阅读的主要内容产生初步认知。……