姚云霞

【摘    要】随着时代的不断发展，幼儿教育越来越受到家长和教师的重视，其中幼儿科学探究能力的培养十分关键。微课程资源的有效开发是一个系统的过程，在实践的过程中，教师能帮助幼儿园小朋友们形成科学探究的思维，激发他们对世界的求知欲，以这种微课程的方式教学，新颖且有趣。

【关键词】微课程;幼儿教育;科学探究

中图分类号：G610     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2021）03-0185-02

【Abstract】With the continuous development of the times， preschool education has received more and more attention from parents and teachers. Among them， the cultivation of childrens scientific inquiry ability is very important. The effective development of micro-course resources is a systematic process. In the course of practice， teachers can help kindergarten children to form scientific and inquiring thinking and stimulate their curiosity about the world. Teaching in this micro-course method is novel and interesting.

【Keywords】Micro-course; Early childhood education; Scientific inquiry

幼儿在科学探索活动中通过观察、操作，直接感知和接触周围世界的事物而取得的经验，叫作早期科学经验。教师要学会在新时代的背景下综合利用各种资源，在早期培养幼儿的科学探究能力，激发他们的学习兴趣，从而促进幼儿良好科学素养的形成。

一、紧抓微课程资源，生发趣味课程

案例：早上，幼儿们来到游戏区玩耍，发现微湿的塑胶跑道上有一条扭来扭去的小虫。可可大叫起来：“快来看！这是什么东西啊？”佳佳围了过来，说：“不会是小蛇吧！好可怕！”泽泽循声望去，然后对他们说：“是蚯蚓啊！”佳佳说：“原来是蚯蚓，怎么爬到这里了。”一下子幼儿们都被这小小的蚯蚓吸引了过去，他们围着蚯蚓开始七嘴八舌地讨论起来。佳佳说：“这条蚯蚓怎么在这儿？”思思说：“这条蚯蚓肯定是爬到这儿的呀！但是它的家在哪里呢？”轩轩抓了抓头说：“蚯蚓的家是在泥土里的。”佳佳又说：“那小蚯蚓跑到这里会不会找不到家了呀！”轩轩说：“我们帮蚯蚓找找家吧，然后送它回去。”几个幼儿开始围着跑道四周四处寻找蚯蚓的家，还有几个幼儿继续围着蚯蚓，诺诺找了个树枝开始拨弄蚯蚓。……