徐澜 王明华

[摘 要]开展实践教学是地方本科院校人才培养的重要途径，该研究以忻州师范学院等地方本科院校的生物科学专业的实践教学为研究对象，以培养创新型人才为目标，以扶贫顶岗实习支教为纽带，以微信为载体，在学校与支教点（多为农村）建设一种长期、连续、互动的实践教学平台，提出了“三个结合”“四个平台”“六个特点”的循环式实践教学模式，将地方本科院校的人才培养与服务社会紧密结合起来，提高了实践教学质量。

[关键词]“互联网+”时代;循环式教学;实践教学;生物专业;人才培养

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）02-0108-03

创新是当今世界的共同主题，肩负“治学修身、兼济天下”理想的中国高校，如何应对社会经济发展及人才强国战略的需求，培养创新型人才，这是其迫在眉睫的大问题。创新来源于实践。实践教学的内容、方式和水平等直接影响创新型人才的培养质量。实践教学是生物科学专业人才培养工作的重要组成部分，是学生能力和创新思维培养的重要环节。随着“互联网+”时代的到来，无线网络和智能手机的使用已经普及，探讨如何在“微时代”构建生物科学专业新的实践教学模式，为创新型人才的培养提供保障，是本研究的任务所在。本文以忻州师范学院生物科学专业为例，就实践教学的现状、存在问题以及创新型人才培养的制约因素等方面进行了梳理和思考，结合“互联网+”时代背景并根据生物科学专业特点，提出了以培养学生创新思维和创新能力为核心的循环式实践教学模式。……