董超 丛康林 彭勃

[摘 要]针对新形势下社会对测绘工程专业学生培养目标的需要，结合测绘工程专业认证背景及社会、学校、学生的实际情况，教师应从可操作的角度对该课程进行教学改革，具体措施有：调整培养计划，协调课程关系;综合系统统筹，梳理教学内容;提升教学条件，改进教学模式;改变评价体系，鼓励个性发展。

[关键词]测绘;教学改革;课程设计;程序设计

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）02-0075-03

新形势下传统测绘工作的“测、算、绘”中的算和绘所占比重越来越大，原因一方面在于野外测绘技术的进步，降低劳动强度的同时提高了野外测量效率;另一方面在于获取的数据量越来越大，数据类型也更加复杂，海量数据的处理和绘制需要依赖于计算机才能顺利完成。在此背景下，社会对高校培养的测绘专业学生的测绘编程能力提出了更高的要求[1-2]。许多高校的测绘工程专业都开设了测绘程序设计这一专业课程，测绘技能大赛新增了测绘程序设计的项目，这些都体现了社会、高校对于测绘专业学生测绘程序设計能力的重视。总之，在新形势下，学生数据处理的能力需要被重视，其核心是重视培养学生的编程能力，让学生掌握测绘数据处理的强有力的工具。测绘程序设计这门课即是解决这个问题的一把关键钥匙。

测绘程序设计是一门将编程技术与测绘专业知识结合起来的课程，学习者既要掌握测绘专业的知识，又需通过编程能力将其实现。……