颜剑辉 杨智

[摘 要]随着互联网的快速普及和发展，网络营销学科应运而生，各大高校纷纷开设网络营销课程。但长期以来，网络营销课程教学内容千差万别，缺少一个科学的教学内容体系。教师可以在借鉴国内外网络营销最新教学和研究成果的基础上，对现有网络营销内容体系进行分析，采用互联网技术模式从理论和实践两个维度重构网络营销课程的教学内容体系。这为广大网络营销教师和从事网络营销的实践工作者提供了一个有价值的参考，同时也为各高校网络营销人才培养提供了一个比较科学的课程教学解决方案。

[关键词]网络营销;教学内容体系;选择;重构

[中图分类号] G423.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）02-0030-04

一、问题提出

1994年4月12日，美国亚利桑那州发生了第一起利用互联网赚钱的“律师事件”，这标志着网络营销诞生[1]。同年，中国正式接入互联网，随后互联网在中国快速普及和高速发展。根据中国互联网信息中心2019年8月发布的第44次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2019年6月，中国网民总数达8.54亿，互联网普及率61.2%，网络购物用户和网络支付用户规模达6.39亿，网民总数仍以1.6%的速度增长[2]。数据表明，中国已经成为世界上网络应用和消费大国。互联网的出现极大地改变了人们的生产、生活方式和消费习惯，消费者从传统的线下消费为主转向现在以线上消费为主，企业也从传统线下营销纷纷转向互联网线上营销。掌握网络营销方法与技能成为广大营销人员和营销管理者的必备技能。……