摘 要：课堂评价是音乐课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的加油站，也是激励学生努力学习的催化剂。如何在短暂的四十分钟内，使评价具有导向性、激励性、及时性和交流性，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，是每一位教育者应该思考的问题。因此，教师应认真研究音乐课堂教学中的评价艺术，使课堂活动更加的融洽，从而提高课堂效率。

关键词：小学音乐;音乐评价;课堂教学;艺术性

一、 创设轻松、有趣的语言评价，提高学生的学习兴趣

（一）课堂评价语言的激励性艺术

激励性评价有利于激发小学生的音乐学习动机。笔者相信每一位学生都渴望得到老师的欣赏和赞美，因此，小学音乐教师在对学生进行正面评价的过程当中，应当注意所使用语言的艺术性。

案例1：在初听一年级上册《青蛙音乐会》时，学生听出了一群青蛙在池塘里唱歌，非常有节奏感，并且学生能完整地把强弱规律也模仿出来。这时笔者便对学生说：“你可真不了不起，第一次听便能准确地模仿出青蛙的声音，相信你一定和作曲家一样，都有着灵敏的耳朵，善于聆听和思考。而且有自己的独特见解，大家给他点掌声！”笔者首先对孩子认真聆听欣赏的态度进行了点赞，并在鼓励全体同学认真聆听音乐的同时，也激励了全体同学积极思考，勇敢说出自己的观点。

案例2：在三年级学生演唱《我的家在日喀则》时，学生的声音洪亮，但歌声很直白，没有藏族歌曲的律动感，突显不出歌曲的舞蹈性。……