摘 要：文章对2017年至2020年四年福建省生物中考实验探究部分试题进行分析，从考点、答题误区、解题方法、教学策略四方面进行讨论，为升学考试提供一定的方法指导，也为今后教学提供参考。

关键词：实验探究试题;答题误区;解题方法;教学策略

生物学作为一门基础自然科学，科学探究是科学家发现生命现象和生命规律所进行的重要途径、方法、过程。科学探究是重要的生物科学核心素养，学生在理解科学探究的过程和方法的基础上进行实践，获得科学探究的能力。同时，学生在探究过程中，养成合作学习的习惯，形成正确的科学观，并在探究过程中进一步落实科学思维的训练，也逐步形成探索自然科学的兴趣和创新精神。科学探究过程一般包括：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、交流和表达，这也是发展科学探究能力的要求。

《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（下简称“课程标准”）在发展科学探究能力部分对科学探究6个环节作出一定要求，初中生物学的科学探究活动中，学生要掌握通过实验方法获得事实、证据和可靠的数据，并分析判断证据、数据，由科学思维方法推断出科学的结论。课程标准是教材编写和考试命题的依据，所以，教材大部分科学探究活动都是以实验为主。“制定计划”和“实施计划”是中考对科学探究能力考查的两个主要内容。“制定计划”的能力要求中，选择材料用具、选出控制变量和设计对照实验，在中考考试内容的目标层次要求为Ⅱ目标层次，即能理解考查的知识与其他相关知识之间的联系和区别，并且能综合运用其进行分析、判断、推理和评价。……