李娜娜 彭志胜

（安徽建筑大学 经济与管理学院，安徽 合肥 230601）

党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出：“发展数字经济，推进数字产业化和产业数字化，打造具有国际竞争力的数字产业集群。”数字经济的蓬勃发展，也使得经济学专业创新型人才的培养变得任重而道远（戚聿东和褚席，2020）。［1］然而，愈演愈烈的数字革命、日益扩大的就业压力、逐日递增的多元化社会需求与持续强化的应试教育，给中国经济学教育和人才培养模式创新带来了新的机遇和挑战。因此经济学人才培养需要立足于新时代中国发展历史定位，结合数字经济发展趋势，加快创新型人才培养的力度，从而为新时期中国经济高质量发展奠定人才基础。

学术界从不同角度对经济学专业创新型人才培养进行了探究，如刘海波和王宇婷（2019）以东北师范大学经济学专业创新型人才培养为例，认为创新型人才培养体系的构建需要从以人为本，加强软、硬件环境建设三个方面着手［2］；鲍建华等（2019）在综合分析测量经济学专业创新能力的基础上，认为经济学专业创新型人才培养需要完善考核机制，强化学生逻辑思维能力，推广产学研发展模式［3］；杨璐溢和汤程桑（2020）在定义经济学创新型人才的内涵的基础上，就经济学创新型人才培养的路径模式进行了分析。［4］以上研究为本文探讨经济学人才培养奠定了基础，但是随着我国经济进入新发展阶段，如何适应数字经济发展，加强创新型人才培养是一个亟待解决的现实问题。……