韩 晖

（南京艺术学院 美术学院，江苏 南京 210000）

研究生作为我国的高知群体，是社会建设工作的推动者，也是国家未来的接班人，其是否具备健康的心理，对我国未来发展有不可忽视的影响。艺术院校应该研究以往在研究生心理健康教育方面出现的问题，确定教育目标并提出科学的教育方法，提高研究生心理健康教育的质量。

一、研究生心理健康教育存在的问题

（一）教育管理重心偏移

不少人不能准确地界定心理问题概念，将心理问题与心理疾病混为一谈，缺乏对心理健康教育的深度分析与把握，难以在心理健康教育方面获得良好的工作效果，无法准确把握工作重点与主要任务，仅将工作重心投放在少数研究生心理问题的辅导、治疗等方面；甚至可能将心理疾病治疗过程与心理健康教育过程混为一谈，将学生视为病人，使学生承受压力，难以正确认识自身发展阶段存在的心理问题，对心理辅导知识和健康教育产生一定的恐惧感。还有部分学生对心理健康教育感到厌烦，难以确保心理健康教育的工作成效，未能改善学生的心理健康状况。［1］心理健康教育对青年群体发展有重要的作用，但是当下不少艺术院校将心理健康教育集中于问题人群的行为分析上，忽视关注广大研究生的心理健康教育，也没有合理地调整教育工作的发展方向和实施方式，导致心理健康教育的功能难以发挥。

（二）对研究生的心理健康关注度不足

人们习惯将高学历人员视为社会精英，却往往忽略高学历人员的心理情况。……