陈梦婷 李静怡 徐韵菲 赵秋凤桐

（中国矿业大学徐海学院，江苏 徐州 221000）

混合式教学是信息化背景下教育教学发展的必然趋势。新冠肺炎疫情加速了混合式教学的发展，使教师及学生对这种新型教学方式与环境广为熟悉与接受。混合式教学通过线上与线下教学的融合，能更加充分地体现教师引导、启发的主导作用，以及学生在学习中自主和积极的创造性主体地位。

独立学院作为应用型本科院校，以培养应用型人才为特色和导向，具有自身的独特性。独立学院学生数量众多，在校本科生近200万人，在全国本科生总人数中占比近三分之一。在新的国家教育发展框架下，独立学院面临转型，需要深化改革、创新发展。作为以工科为特色的独立学院，徐海学院英语专业学生相当一部分为调剂至该专业，部分学生存在基础薄弱、信心不足、对本专业兴趣不高的情况，开办英语专业的高等院校非常普遍，导致对独立学院英语专业学生竞争力要求更高。在独立学院的特殊背景下，对英语专业学生在混合式教学形势下的学习动机、学习效果研究尚有不足，相应策略的探究在当前显得迫切且必要。

动机引发人的行为，学习活动受到学习动机的影响。本研究旨在调查分析英专学生学习动机的不足及原因，有针对性地制定提高策略，探究如何充分利用混合式教学模式将数字化的教学资源融入课堂教学过程中，提高学生交互性、互动性的学习能力，提高学生参与度及学科知识素养，激发学生学习内在动力、增强教学与学习效果，培养符合发展趋势的现代化人才。……