成 立

（成都师范学院 国际交流与合作处，四川 成都 611130）

2020年初，突如其来的新冠肺炎疫情不仅对中国，也对全球教育带来了前所未有的影响。受疫情冲击，国别间的“数字鸿沟”更加凸显，发达国家和地区在远程教育的部署、移动终端设备的提供以及教育公平的保障上体现出巨大优势，然而亚非拉落后地区却因失学潮和辍学潮引发了社会动荡。［1］这场前所未有的危机也让我们看到，相对低成本、高效率、大规模在线传播形式成为国际间教育交流合作的突破口，为跨境教育提供了新渠道。2020年6月，《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》提出，扩大教育国际公共产品供给，建立中国特色国际课程开发推广体系，优化汉语国际传播，支持更多国家开展汉语教学。在新形势下，面对线下教育缺失这个前所未有的发展窗口期，借力在线教育在全球的普及，探讨以何种路径增加汉语教育资源国际供给显得非常有必要。本文通过梳理现有在线教育面临的挑战，提出进一步推动汉语国际教育供给、提升汉语国际教育服务、塑造汉语国际教育品牌的转型升级实践路径，旨在为我国汉语国际教育提质增效提供一些有益的建议。

一、后疫情时代增强汉语教育资源国际供给的现实意义

（一）汉语教育资源国际供给是来华留学“提质增效”内涵式发展的需要

到2020年，我国已经成为亚洲最大的留学目的地，但来华留学教育仍存在着发展不均衡不充分的问题，来华留学生教育目前已进入数量与质量并重的内涵式发展阶段。……