◆王萍 安徽省人民政府机关幼儿园

表演游戏是一项深受3-6岁幼儿喜爱的创造性游戏活动，它不仅能够调动幼儿游戏的主动性，还能够充分激发幼儿的创造力。戏曲表演游戏是表演游戏的一种。幼儿戏曲表演游戏是自主、自由的，教师对幼儿戏曲表演游戏的支持和指导，能促进幼儿多方面的和谐发展。

笔者以大班戏曲表演游戏“武松打虎”的生成与发展为例，从游戏主题的生成，游戏情节的发展，游戏的玩法三个方面，探讨教师的支持策略。

【主题的生成】

一、结合戏曲绘本阅读，支持幼儿自主生成，寻找表演游戏的主题

进入大班，班级的阅读区里增添了一套戏曲故事绘本，有《水浒之武松打虎》《将相和》《三岔口》等等。绘本的画面精美，故事内容独特，其中许多人物都是戏曲的装扮。孩子们对新的绘本新奇又着迷，非常喜爱。每天进入阅读区都会首先选择这套戏曲绘本。他们从开始的自主阅读、相互交流，到周末借图书回家，与家长共读，孩子们喜爱上这些戏曲绘本故事。

一天，班里的小剧场需要换主题了，全班幼儿开始了新的讨论,昊昊小朋友说：“我们这次表演戏曲故事吧！”他的这个建议得到了班里小朋友们的赞成。新问题来了，这么多的戏曲绘本，选哪一个故事呢？教师适时提出问题，孩子们开始了积极思考和热烈讨论。

睿睿说：“我喜欢《武松打虎》，武松好厉害呀，连老虎都被他打败了。”

优优说：“我喜欢《女驸马》，有女状元，而且书里衣服好漂亮！……