江西省南昌市第十九中学(330002) 高 静

2017版的《普通高中物理课程标准》提出物理学科核心素养由“物理观念”“科学探究”“科学思维”“科学态度与责任”构成。物理实验可以为学生的学习活动创设生动的物理学习情景，学生借助于实验情景所提供的信息去发现问题、提出问题和解决问题，促进对知识的掌握。实验过程不可能总是一帆风顺的，学生在经历曲折和不断克服困难的过程中可磨练意志，养成不怕受挫、严谨认真、实事求是和持之以恒的良好习惯。实验中还存在着丰富的辩证唯物主义等教育素材，对学生形成正确的科学观起着促进作用。

由于课堂教学时间和空间以及人的感受器官等因素的限制，传统的物理实验有时不能有效完成教学任务，此时可以发挥数字媒体的优势和潜能，弥补学生直观感知的不足，减小其抽象思维的难度。利用数字媒体突破传统实验教学的难点主要表现在以下几点。第一，运用数字媒体记录实验过程中的现象和数据，可以突破由于实验现象变化快、过程难以捕捉导致不利于观察分析的难点，还可以及时取得传统实验中需要的数据使学生全程观察数据的变化过程，为后期的数据分析处理提供便利。第二，运用数字媒体模拟不可能或不适宜在课堂内进行的实验过程，使抽象的知识以形象具体的动画形式呈现给学生。有利于学生在头脑中建构立体形象，加深学生对相关知识的理解。第三，运用数字媒体使传统实验中不明显的实验现象变的明显，满足教学的要求。……