郑州师范学院化学化工学院(450000) 贺玉婷 樊秋瑜

1 小学科学教具创新的意义

2017年版《全日制义务教育小学科学课程标准》中指出：“在小学科学课程的教学中，必须创造多种机会让学生进行科学探究。”科学教具在课堂中的运用促进了科学探究过程的实施。但在课程改革的大背景下，学生对探究性、研究性学习的需要已经不能被已有的科学教具所满足，这就需要教师去创新更能符合课堂教学的教具，转变旧的教学方法和教学思路，更加深入的学习科学理论知识，运用新的教学思想和创新性的教学思维丰富自己，从而更好的实践新课程标准提出的“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学技术社会与环境”的培养目标，培养学生的动手操作能力和创新思维能力。因此，科学教具的创新也在无形中提升了教师自身的教学能力和专业素养。

1.1 小学科学创新教具有利于教师开展实验教学

对于小学科学课程，科学实验是帮助学生学习理论知识最有效的方法。在教学过程中，我们会发现有些传统的教材中配备的教具并不适用于我们的课堂，有些教具不能明显的展现实验变化，具有实验现象不明显的问题。有些教具存在一定的局限性，并不完全与所学理论知识相对应，从而使教师教学受到阻碍。没有合适的教具，教师只能口头讲授知识或原理，很难激起学生的学习兴趣。例如，在做《检测导体与绝缘体》的实验中，教材配备的教具是一个简单的电路，但该电路没有办法对非纯净水、人体、大地进行检测，且对于一些内阻较大的物体也会被检测为绝缘体。……