浙江省绍兴市上虞区道墟街道中心小学(312368) 章俐鑫

1 教材实验设计

本实验来自教科版小学科学5年级上册第2单元的第5课“光与热”中的“光的强弱与温度”。实验要求学生用镜子投射阳光到温度计液泡处，比较使用一面镜子和多面镜子时，温度计显示温度的不同。

2 实验存在问题

光的强弱与温度实验是本节课的核心探究活动，也是本节课的重难点所在。那么，怎样来操作这个实验，课本上给出的方法是这样的。

用镜子将阳光投射到纸上，观察、比较用一面镜子和多面镜子时，反射光的强弱有什么不同？

用温度计测量纸上光斑处的温度，比较一下用一面镜子和多面镜子，温度计显示的温度有什么不同？

笔者认为课本中的实验操作存在如下不足之处。

(1)天气场地限制。课本上要求将温度计放置在阴凉处，然后用镜子将太阳光反射到温度计液泡处，从而观察温度的变化。该实验对天气和场地的要求较高，且实验过程中太阳不能被云朵遮挡，不然会影响光斑温度。

(2)操作比较困难。使用5面镜子至少需要3个学生手持，还需要保持1 min左右的时间让光斑照射到温度计液泡处。这在操作时对学生要求太高了，很多学生左右手分别拿一面镜子，光斑往往会移动，这样一旦有一面镜子移开了，又要重新对光操作。

(3)数据不够精确。由于操作上的困难，导致实验时有部分光斑并不在液泡处，学生就匆忙记录数据，从而影响了实验的科学性和真实性。

3 实验改进设计

3.1 改进后的实验器材

5面镜子、暖光灯、气温计、支架、秒表、记录单。……