广东省佛山市顺德区华侨中学(528300) 何佩玲

广东省佛山市顺德区教育发展中心(528300) 潘 红

高考试题中，很多实验试题虽源自教材，却高于教材。如2019年全国I卷第9题，就从实验操作、现象观察、装置作用等角度全面、深刻地考查了溴苯的制备相关问题。

笔者以“溴苯的制备”实验教学为例，深度挖掘课标和教材中的实验素材并进行创新设计，在实验教学中融合落实宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等化学核心素养，为核心素养导向的实验教学提供参考。

1 创新思考

1.1 原实验不足

由于制取溴苯用到液溴，液溴对皮肤有强腐蚀性，蒸汽有毒，不宜作为学生操作的实验，教材中也只要求学生能根据反应原理设计出合理的实验方案，教参中给了实验室制备溴苯的常规装置如图1所示。

图1 制备溴苯的常规装置

该装置虽然原理简单，学生一看便会，但却存在以下不足：

(1)反应试剂苯和液溴均易挥发且有毒性，除用量较多产生浪费之外，操作不当甚至可能引起中毒，而后续处理又容易造成环境污染；

(2)反应生成的HBr气体直接导入锥形瓶，虽能看到淡黄色沉淀生成，但无法排除溴蒸气对HBr检验的干扰；

(3)反应结束后圆底烧瓶中没有进行尾气处理，容易造成环境污染。

1.2 创新点挖掘

本实验的创新点挖掘见表1。

表1 溴苯制备的创新点挖掘

1.3 创新实验操作

1.3.1 实验仪器

具支试管、圆底烧瓶、注射器、导气管、铁架台、橡皮塞。

1.3.2 药品试剂