江苏省徐州市撷秀初级中学(221006) 郭 焘

江苏省徐州市西苑中学(221002) 李德前

化学理论课相对枯燥，而基础教育化学的学科特点是实验，因此在化学理论课中增补一些化学实验，可以帮助学生认识基本概念和基本理论，提高学生的学习兴趣，培养学生理论联系实践的能力。多年来，笔者积极尝试化学理论课融入化学实验的教学方式，取得了显著的教学效果。

1 “混合物性质”实验

现行各个版本的9年级化学教科书均介绍了混合物的性质，即组成混合物的各种成分之间没有发生化学反应，它们各自保持着原来的性质。但是该知识点较为抽象，学生理解起来有一定的困难。我们在教学中借助几种常规仪器设计了有关的化学实验，可以直观而形象地说明“混合物各成分均保持各自原来的性质”。

1.1 实验用品

60 mL集气瓶，20 mL注射器，细的软胶管，澄清石灰水，氧气或一氧化碳气体，二氧化碳气体等。

1.2 实验装置

新设计的实验装置见图1～3。

1.3 实验步骤

(1)取一个60 mL的集气瓶(其实际容积约为80 mL)，采用排水法在其中集满氧气。

(2)在20 mL注射器的吸入口接一根长约12 cm的细软胶管，然后吸入10 mL二氧化碳。

(3)将注射器吸入口上的软胶管插入氧气瓶底部，然后缓缓推出注射器针筒里的10 mL二氧化碳(此时集气瓶里含有70 mL氧气和10 mL二氧化碳)；再将毛玻璃片盖在集气瓶口，缓缓颠倒集气瓶6～7次，使集气瓶内的氧气与二氧化碳充分混合，即得氧气与二氧化碳体积比为7∶1的混合气。

(4)取下集气瓶口的毛玻璃片，将少许石灰水倒入氧气与二氧化碳的混合气中(见图2)，立即在集气瓶口盖上毛玻璃片，轻轻振荡集气瓶，石灰水立刻明显变浑。……