湖北省十堰市郧阳区城关镇第一初级中学(442500) 陈约虎

1 教材分析

“探究杠杆的平衡条件”既是“力”的教学内容的延伸，又是后续教学“其他简单机械”的基础，这部分内容起着承上启下的作用。本节课的学习任务主要分三个部分：第一部分是认识杠杆，知道杠杆的五个要素，会画杠杆的力臂；第二部分是探究杠杆的平衡条件实验；第三个部分是杠杆平衡条件的应用。

2 学情分析

8年级学生虽然已经具备相关的物理知识和科学探究素养，但对杠杆的认识还很感性，比较肤浅、片面。因此，在教学中要鼓励学生积极地去观察、讨论、猜想、探究，由感性认识上升到理性认识，从中归纳出杠杆的特征及平衡条件。

3 实验教学目标

(1)知识与技能：通过实验探究得出杠杆的平衡条件。

(2)过程与方法：通过对杠杆的研究，培养学生的观察能力和用科学的方法解决问题的能力。

(3)情感态度与价值观：学生使用改进的实验仪器，渗透创新精神，培养学生的科学态度。

(4)教学重点：理解杠杆的平衡条件。

(5)教学难点:理解力臂的概念。

4 教法与学法

为了突出教学重点，突破教学难点，采用了以下的教法和学法。

(1)教法：主要采用演示实验法、引导启发法。

(2)学法：自主学习法、实验探究法、小组合作法。

5 实验器材

(1)自制的杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计、圆形刻度盘、重垂线、细线。

(2)便于测量力臂的长度。

6 实验设计思路

在实际操作中，学生很难判断杠杆是否在水平位置平衡，实验得出的仅仅是特殊情形下杠杆在水平位置平衡时的一个结论。……