陈 炎，刘富池，吕凤珍，朱长明，周厚兵，孔文婕，秦丽清，王丽光

(广西师范大学物理科学与技术学院，广西 桂林 541004)

1 引言

对于“单摆法测重力加速度”实验，学生在初次学习时，由于并没有学习泰勒展开、椭圆积分等数学知识，教师无法对大摆角摆动的实验原理进行有效的讲解。为了使学生较好的掌握实验内容，该实验常常要求在“摆角小于5 度”的条件下进行。物理是以实验为基础的一门学科。以班级授课制为主的教学形式，使教师很难兼顾到每一位学生的实验状况，学生的实验进度超前，学生学习效率不佳。相反，学生在通过微课视频进行学习时，对于不理解的地方可以暂停思考或者反复观看。微课视频凭借其授课时间短、内存比小等特点受到越来越多学生的喜爱。利用微课形式就“单摆法测重力加速度”大摆角摆动原理进行讲解势必提高学生的学习效率。

2 学情分析

学生已经在《大学物理实验》“单摆法测重力加速度”中，习得摆角小于5 度的原理和方法。但当时对摆角大于5 度的实验原理并没有完整解释，不同层次的学生存在不一样的理解和困惑。学生在通过微课视频学习时能够根据自己的需要有选择地进行学习。所以，本文以摆角大于5 度的实验原理为内容，详细介绍大摆角条件下用单摆测重力加速度的微课视频设计与制作的方法。

3 脚本撰写

脚本撰写需要讲解者理解实验内容、理清讲解思路、分配讲解时间等，主要包含以下内容：