邹韩仕

(汕头市澄海苏北中学 广东 汕头 515829)

问渠哪得清如水，为有源头活水来.教师的学问从何而来，从根本上讲，只能是读书学习和科学研究以及教学研究.坚持读书学习，当是教师胜任工作、不断突破的不二法门和“源头活水”.

1 物理教师的“源头活水”丰富多样

利用碎片时间读书学习，关注教育教学前沿动态，不断完善升华提升自我，应当成为每天坚持的一种习惯.潜心教学，以研促教，以研促学，反思凝练，教学相长，力求精益求精，不断突破.物理的前沿知识不断涌现，要守住教育的初心，需要与时俱进，不断学习提升，不断为自己注入新的活力与源泉.网络时代、自媒体时代，线上线下，学习的途径和方式是多种多样的，可坚持传统的纸质阅读，范围宽广，可涵盖教育教学的书籍、期刊，如物理核心素养方面的书籍，可关注马亚鹏老师的《中学物理教育教学问题研究》、余文森教授的《核心素养导向的课堂教学》、邢红军教授的《高中物理科学方法教育》、郭华教授的《深度学习：走向核心素养》、郭玉英教授的《基于学生核心素养的物理学科能力研究》、廖伯琴教授主编的《普通高中物理课程标准(2017年版)解读》，乃至于《高中物理课程标准》《中学物理教与学》，都当是枕边的“好伴侣”.当然，用好“手上的资源”，如手机中国知网、教育教学的微信公众号，还有许多一线教师和教育教学专家、大学教授的视频讲座和课件，等等.从理论到实践，从线上到线下，从教学到管理……