李传欣 吉林交通职业技术学院

当前，我国社会已经进入到了新常态的发展环境当中。社会的进步、经济的发展、信息技术水平的提升，无不对人才提出了更高的要求。高职院校，是高素质、高技能、复合型人才培养的基本摇篮，高职院校的教育改革目标之一就是要充分发挥“育人”的优势作用。“三全育人”的提出恰逢其时。“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，在多维度主体的协同努力之下，实现预期的教育目标。文章以“三全育人”作为切入点，首先对这一理念的基本内涵进行了阐述和分析，之后为高职院校三全育人工作的优化、育人工作的高质量发展提出了一些具有独创性的对策和建议。

研究背景介绍

教育体制改革活动的深入推进不仅对中小学教育提出了全新的要求，同时也让高职院校受到了比较深刻的影响。目前，实践类人才是我国社会以及广大企业的急缺人才，而高职院校正是高素质、实践型人才的重要培养基地。高职院校在为社会源源不断地输送实践类人才的同时，也要注重自身育人价值的实现。当代人才不仅要有过硬的实践技能，同时还要具备较高的个人素养和道德认知。先成人，方能成事。在这一个目标导向的支撑之下，以全员育人、全程育人以及全方位育人为基本理念的“三全育人”教育理念被提出。这一理念，将高职院校的育人工作摆在了战略发展的高度之上，足以见得我国政府以及全社会对人才道德素养提升的重视程度。……