姚 轩,王运恒，刘 莹，颜克春

(梧州学院 机械与资源工程学院，广西 梧州 543002)

“人机工程学”是研究系统中的人跟其他组成部分的交互关系的一门学科，旨在让人、机器、环境得到合理配合，使高效、安全、健康、舒适等参数达到最优化的结果[1]。我国正处于转型发展的关键时期，需要大批德才兼备的行业领军人才，所以CDIO模式下工业设计专业的“人机工程学”课程教学要求任课教师既要善于引入先进的教学理念和教学模式，又要不断加强自身修养，做好学生思想政治教育工作。

1 CDIO模式在“人机工程学”教学中的应用优势

1.1 CDIO模式介绍

CDIO(Conceiving-Designing-Implementing-Operation)是2000年起由麻省理工学院和瑞典皇家工学院等4所大学花费4年时间共同探索创立，它是一种新兴的工程教育模式，构思、设计、实现、运行是CDIO的4个组成部分，其理念核心要求教学实践必须以产品、过程或系统的生产周期作为工程教育的框架，强调基础理论与技术技能并重[2]。近年来，CDIO工程教育模式以其显著的改革创新成果备受世界关注，在迈向国际化的背景下我国教育部也在2016年成立了CDIO工程教育联盟，有利于提高人才教育质量。

1.2 “人机工程学”的课程特征

“人机工程学”是工业设计专业的基础课程之一，根据工业设计人才培养方案计划通常在大二下学期开设，方便为后续的各类设计课程做好人机工程学的学科知识储备。人机工程学研究的是系统中人、机、环境三者之间的关系，研究内容包括人的感知系统、人体尺寸测量及数据应用、人的心理与创造性行为、人体生物力学与施力特征、工作台椅与工具设计、作业岗位与空间设计、室内生活空间设计与家具设计、界面设计与视觉传达设计、人的可靠性与安全设计、人机系统与交互设计等。……