蒋礼林，陈 政，孙全亮，高友君，陈 勤

(1. 贺州学院 科研处, 广西 贺州 542899;2. 贺州学院 材料与化学工程学院, 广西 贺州 542899; 3. 贺州学院 人工智能学院, 广西 贺州 542899;4. 贺州学院 教育与音乐学院, 广西 贺州 542899)

“电路分析”是一门融合物理学和高等数学于一体，适用于电子信息、通信工程和物联网等本科生必修的基础理论课程，主要阐述电路的基本理论、概念和分析方法，也是信息类学生进一步学习专业课程的先驱[1-7]。近年来，基于“电路分析”的微课程设计和“金课”建设的教学改革和人才培养课题提出了一些新的观点[5-6,8]。二阶动态电路时域分析作为“电路分析”的重要教学内容，它涉及抽象的物理知识和严谨的数学推导，特别是对初学者十分难于理解[5,7,9-12]。也就是说，如何理解二阶微分方程两个特征根的特点，就决定了能否正确理解和掌握二阶电路响应中自由分量的变化规律[7,10,13-14]。MATLAB (Matrix Laboratory) 作为一种以矩阵运算为基础的交互式程序语言，具有实用性、科学性、简洁性、有效性和先进性；它的另一个特点是语言结构简单、易于学习和操作，是执行教学、科学研究、仿真、工程设计和数值计算等工作非常有效的计算机语言工具[15]。由此可见，“电路分析”具有理论性强、实践性高、内容抽象、电路繁多、学生难于理解和教师难于施教的共同特点[7,9,15]。然而，这些特点对“电路分析”专业基础课的教、学、研和人才培养产生了一定负面影响。因此，为提高“电路分析”教学和人才培养质量，开展了以二阶动态电……