陈丽城，邓鹰飞，申毅莉，郑永樑，王彦庆

(梧州学院 机械与资源工程学院，广西 梧州 543002)

自2016年在全国高校思想政治工作会议上确立了高校“立德树人”的人才培养目标后，课程思政成为了目前高校教学改革的重要方向[1]。会议中强调要把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，要坚持立德树人的教学根本[2]。所以，立德树人是高校的立身之本，所有的课程都应该具备育人的功能。高校思想政治教育肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要使命，我们要充分发挥各门课程的育人功能，使专业教育和思想政治教育同向同行，共同实现立德树人的根本目标。确立了教学改革的方向后，全国各高校都积极结合自身的具体情况，开展了形式多样的课程思政教育教学改革活动，并取得了一定成效。

课程思政教学改革，形式可以百花齐放，但育人的核心要义不能偏。课程承载思政，思政寓于课程[3]。习近平总书记强调，“要用好课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课形成协同效应，满足学生成长发展需求和期待”[4]。因此，教师应该结合各门课程的特点，充分挖掘课程的思政元素，在课程教学中达到润物细无声的育人效果。

1 “电路原理”课程分析

“电路原理”这门课程属于理论性比较强，同时又是理论与实践相结合的一门课程。通过课程的学习，要求学生掌握基本的电路模型、电路定理并进行电路化简和电路分析的知识，培养学生进行简单电路的设计和创新能力，培养学生团结协作、艰苦朴素的优良作风，同时具备科学思维、理论与实践相结合的实验研究能力。……