高 超

(安徽三联学院 体育部，安徽 合肥 230000)

终身体育是基于人们物质生活改善、文化程度提升、平均寿命延长背景下，为保证机能稳定、追求精神满足而对体育价值作出的重新审视。终身体育不是单纯的肌肉作用，也并非与文化完全隔离，而是与个体智力发展、身心健康、审美追求、社会交往、道德品质紧密相关的生活状态。在新的发展时期，国家层面对体育的重视程度与日俱增，国务院办公厅于2019年8月印发的《体育强国建设纲要》，明确提出到2035年我国经常参加体育锻炼人数比例要>45%，城乡居民达到《国民体质测定标准》合格以上的人数比例>92%，青少年身体素养显著提高，健康状况明显改善。高校体育教学作为学校体育的最高层次，作为终身体育的组成部分，作为体育强国的重要环节，具有不容忽视的基础性、导向性作用。如何充分利用现有资源，以体育教学促进学生成长成才、驱动终身体育发展，是当前高校与教师面临的重要课题。

1 高校体育教学与终身体育理念之间的关系

高校体育教学是学校体育的重要组成部分，既是中小学体育成果的强化阶段，也是学生中断体育行为的敏感时期。终身体育是以促进个体发展为中心，贯穿个体整个生命历程的体育行为。高校体育教学对践行终身体育理念具有基础性、导向性作用，终身体育则对高校体育教学的价值与作用予以延伸。总体来看，二者共同为促进个体发展而服务。

1.1 高校体育教学是践行终身体育理念的基础

终身体育以培养终身体育意识和终身体育能力为基本目标，从而帮助人们养成科学、规律的锻炼习惯，为自身成长发展强基固本；而高……