董雯宁

（新乡医学院国际教育学院，河南新乡 453003）

雅思贝尔斯在《什么是教育》一书中说：“教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分”[1]。他将“精神成长”置于“科学获知”之前，可见思想上的影响对学生认知与成长有着至关重要的作用。2010年教育部出台 《留学中国计划》以后，我国来华留学教育事业蓬勃发展，2013年习近平总书记提出“一带一路”重大倡议后，来华留学生从规模到数量都得到了飞速发展。教育部官方数据统计，2018年共有来自196 个国家和地区的492 185 名各类外国留学人员在全国31 个省（区、市）的1 004 所高等院校学习[2]。2020年5月，中共教育部党组在《关于学习贯彻习近平总书记给北京科技大学全体巴基斯坦留学生重要回信精神的通知》中提到，要坚持提质增效，不断加强对来华留学生中国法律法规、 国情校情和文化风俗等方面的教育，增进中外学生的交流和友谊，增强来华留学生对中国发展的理解和认同，讲好中国故事，传播好中国声音[3]。如何将近50 万的来华留学生培养成为知华、友华、爱华的高素质国际人才，我国各高校在来华留学生教育领域面临着巨大的历史任务与使命。

1 来华留学生思想教育获得感

1.1 来华留学生思想教育概念

思想教育是我国特有的一种提法，“狭义的思想教育指是由中国共产党领导的、 以培养革命和建设的合格建设者和接班人的教育目标紧密结合在一起的意识形态、阶级意识和政治教育。广义的思想教育几乎等同于政治教育、道德教育、法纪教育、价值观教育等各项与塑造人的思想觉悟、政治观念、道德品质和公民精神有关的教育类属的综合”[4]。……