范琳琳

（天水师范学院音乐舞蹈学院，甘肃天水 741000）

从中学时代起，学生由于背负着升学压力，音乐、美术等科目的学习逐渐被所谓的“正课”代替，在学生的成长道路上出现了许多审美和情商发展不足的现象。根据促进学生全面发展的要求，在高校施行公共艺术教育有其必然性。高校学生作为一个接受了高等教育的群体，除了掌握专业知识、培养专业能力外，还需要具备一定的审美能力，公共艺术教育正好可以弥补学生长久以来的美育缺失。目前高校公共艺术教育还有明显不足，需要教师对课程进行更深层次的开发。

1 高校音乐课程教育概述

高校施行公共艺术教育的时间已有近30年，其教学广度已经取得了一定的成就，但是教学深度还有明显不足。接受通知教育的学生数目逐渐增加，越来越多的学生通过高校的公共艺术教学找到了感兴趣的方向，并自觉进行深入学习和研究。但是公共艺术教学的深刻不够，很多课程都流于表面，对学生能力的提升和培养度不足。在高校音乐教育中，学生的美育得到了补充，在培养学生对音乐的兴趣的同时，提升音乐审美能力和情感价值，使学生得到了更加全面的发展。审美能力在专业课程的学习中无法得到有效锻炼，但健康的审美观念对学生的成长有较大帮助，音乐是一种联系了不同感官的形式，能够培养学生纯洁的心理和高尚的情操。

因此，高校音乐学教学教育要与时俱进，积极创新，将课堂教学场所转变为交流的宝地。……