刘念

（乌鲁木齐职业大学，新疆乌鲁木齐830002）

伴随信息技术迅猛发展，社会大众学习方式以及学习环境均在持续完善和丰富，信息化环境下的诸多教育理念与教育观点亦在持续出现和更新。在这一时代浪潮下，信息技术与传统教育模式的融合已是大势所趋。恰恰如此，从2002年开始，高等院校旅游英语翻译教育改革逐渐向信息技术手段辅助教学的方向转型。白板、手机等信息工具和iSmart等信息平台走进英语翻译课堂中，成为辅助英语教师教学、创新英语教育模式的主要手段。在信息技术的辅助与支持下，传统旅游英语教育模式存在的弊端有所改善，以往单向化的教育方式亦更加生动立体。混合式教学模式的应用与信息工具、信息平台的支撑息息相关，其所生成的碎片化学习模式促使学习活动可不再局限于学校课堂层面，可赋予学生丰富、自由的选择。但是，基于iSmart平台的旅游英语翻译混合式教学仍面临诸多困境，旅游英语翻译教育资源数量和类型的分散化限制了教育活动多元化发展，而教育工具的单一化则造成教育模式出现重复封闭问题。基于这一现状，整合有关信息技术，把iSmart平台与传统旅游英语翻译课堂教育充分融合，对资源表现形式和教育模式进行合理重构，尝试并健全混合式教学模式，是现如今旅游英语翻译教学摆脱封闭困境，优化相关教育问题的核心所在。

1 iSmart平台优势

iSmart平台属于网络学习平台，平台中蕴藏形式多元且丰富的学习资源，包括慕课与微课等多样性课程形式[1]。……