张冰

(沈阳农业大学，辽宁沈阳 100866)

心理健康教育课程的开设，旨在促进大学生的心理健康水平不断提升，作为立德树人的主要内容之一，因此，既要注重解决学生存在的心理问题，又要加大重视力度培养学生的心理素质，在课程改革中，以积极心理学为导向，对心理健康教育课程进行不断改革和完善，才能更好地促进心理综合素养的提升，达到心理健康教育的目的。

1 心理健康教育的现状与存在问题

第一，在课程教学模式方面，提升参与度和体验对于心理健康教育成效的提升有着十分重要的保障。但是就当前来看，目前的大学生心理健康教育课程的教学主要是传授知识技能，而采取的传统的教学模式下，主要是进行知识技能的传授，而学生很少参与，更多的只是进行理论知识的学习，所以在教学效果上较差，对学生学习积极性带来影响，导致教学效果较差，学生的主体地位难以保障而影响心理健康教育成效[1-2]。

第二，在课程教学思想方面，在心理健康教育方面的认知缺乏全面性，认为课程教学旨在帮助存在心理问题的学习而解决相关心理问题。所以，需要在教学中切实注重心理问题学生诊断与矫正，但是在学生心理健康教育发展性目标建设方面往往被忽视，所采用的课程教学思想为后处理而不是预防，导致心理健康教育的价值难以有效发挥，进而影响学生的人格发展。

第三，在课程教学内容方面，目前，不同高……