刘建华

（山东服装职业学院基础部，山东泰安271000）

1 课程思政的内涵

2017年12 月，教育部提出要以“课程思政”为目标，推进学科教学改革。“课程思政”最早是在推动道德教育的全面改革进程由上海市委教育卫生工作委员会提出来的。许多专家学者对“课程思政”的概念、内涵进行了分析研究[1]。认为“课程思政”是一种全新的教育理念，是一种教学方法。它以贯彻落实“立德树人”为根本任务，构建“全员、全程、全课程”三全育人格局课程体系。“课程思政”的实质是“将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声”（高德毅，2017）。其目的是“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”

2 高职英语推行课程思政的可行性和必要性

《高职高专教育英语课程基本要求》指出，英语是进行国际交流的工具，高职英语教学应包括素质教育，如英语文化教育，思想道德教育等。因此，高职英语教育兼具工具性、人文性和思想性特征。教学过程中，既要传授语言知识又要注重价值的引领。

高职英语课时多,周期长，覆盖面大，具有隐形教育的特征，所以推行课程思政尤为重要。在教学过程中应充分发挥高职英语课程的隐性教育功能，将思想政治元素融入教学内容中，以“润物细无声”的方式传递给学生，丰富高职英语课程本身的内涵，拓展其在知识、思想和技能上的功能，为高职院校思政教育“守好一段渠、种好责任田”[2]。

当前，高职英语教学的基本内容是传授英语语言基础知识，着重培养学生的英语语言运用能力，忽视了其思想政治教育职能。……