田涛，吴晓辉，段德俊，夏靇

（深圳开放大学，广东深圳 518001）

20 世纪90年代以来，我国老龄化进程加快，截止到2019年底我国65 周岁以上人口数量为17 603万人，占总人口比重的12.57%。60 周岁及以上人口数量为25 388 万人，占总人口比重的18.10%，按照联合国的标准(7.00%)，我国早已步入老龄化社会[1]。随着人们生活水平的不断提高，老年人的文化需求不断增加，构建完善的老年教学体系成为提升老年人幸福生活指数，推动我国社会高质量发展的重要举措。然而，随着老年群体基数的不断增加，尤其是互联网经济的快速发展，老年大学供给严重不足问题已经成为制约老年教学工作的重要因素。因此如何构建符合老年人学习需求，满足不同层次老年人学习特点的教学体系成为教育工作者所必须要思考的问题，实践表明构建线下融合线上教学模式不失为较为合理的策略。

1 线下融合线上老年教育教学发展的必要性

老年教育是终身教育体系的重要组成部分。老年教育线下融合线上发展是依托互联网技术，利用网络资源构建“线上+线下”教学体系，以此满足不同层次学习需求的教学模式。基于我国人口老龄化进程的不断加快，构建线下融合线上老年教学发展模式具有非常重要的现实意义。

（1）线下融合线上发展适应了我国“互联网+教育”战略的迫切需求。受教育权是老年人基本权利，随着我国人口老龄化的发展，老年人已成为我国终身教育体系的重要组成部分。推动老年教育发展是实现全面建成小康社会、 满足人们对美好生活向往的重要体现。……