司俊男

（苏州工艺美术职业技术学院 视觉传达系，江苏苏州 215000）

“实践证明，青年学生干部的思想政治素质要比不担任学生干部的同学成熟得快，成熟得早，也正因为这个因素，学生干部在群体中要有积极向上的风气，引导和激励学生进行德育的自我教育。”[1]引导班级在团学组织中加强学生的思想交流，从而把人文关怀落实到细节，顺势化解突发事件中情感的矛盾和冲突。

1 突发事件背景下的班团组织德育工作重要性

1.1 发挥稳定器作用

“稳”是校园突发事件处理中一个重要主题。维持校园稳定，不是简单的依靠日常管理就可以完成的。近期国内外政治及社会形势发展越来越复杂，习总书记多次强调世界正经历“百年未有之大变局”。随着社会舆论网络化、舆论消息碎片化，校园的和谐稳定需要依靠更丰富的处理策略。突发事件中对问题处理需要部门、教师、学生甚至家长的共同认同和努力才能完成。尤其是青年学生，他们很容易被社会周边舆论、网络舆论等各种外界因素干扰。因此校园班团德育教育工作，在突发事件的爆发期可以起到缓冲器、稳定器的作用，对事件的情感冲突建立缓冲地带。

1.2 落实社会责任教育

通过德育教育，“我们应引导好学生深刻认识到自身安全的背后，是无数人的默默付出和无私奉献，让学生感受到国家、社会和学校的温暖与关爱，感受到自身所肩负的社会责任和义务。”[2]通过加强假期期间爱党和爱国主义教育、生命观和感恩教育、树立先进典型等等思想引导，落实社会责任教育，让学生思想政治教育得到有效着力点，从而转移对突发事件的负面思维。……