晏素芹,姜晶,张忠良,曹秋林

（徐州开放大学，江苏徐州221000）

随着社会的不断发展进步，高职院校学生的思维活跃度和创新意识也在逐步增强，为建立“创新创业”社会带来了较大生机。由我国各职业的现状可看出，国家更需要高素质创新型技能人才。因此，大力发展创新创业教育成了当代推动我国教育体制创新性改革的首要内容。在此社会背景之下，提高广大青年教师的创新能力势在必行，所以努力培养青年教师的创新能力是培养“双创”人才的关键因素。

1 “双创”的概念

“双创”即“大众创业、万众创新”，是国家发展所提出的重要战略之一[1]。其本质是为了优化创新能力，有效激发广大人民群众的无限智慧及创造力，让更多有能力想创业创新的人发挥自身优势，通过智慧和劳动，为国家创造经济效益，为自己谋造幸福。笔者认为该文的“双创”是指在高职院校创新型人才培养过程中，教师根据学生的个性和学习特点，注重对学生创新能力及创业意识培养，从而激发学生的创新创业兴趣，为“大众创业、万众创新”储备相应人才。

2 高职院校青年教师教学创新能力提升的必要性

2.1 职业教育发展的需要

目前我国非常注重高职院校的职业性教育，社会对高素质职业性人才的培养提出了更多要求，职业教育在所有教育系统中面临着重要的机遇挑战。职业教育体系是人力资源开发的主要场所，也是培养更多专业技术人才的摇篮[2]。因此需要高职院校教师在教学过程中，提升自身的教学创新能力，用科学的教育理念教学方法培养国家需要的专业性技术人才，以满足职业教育发展的需要。……