蒋小燕，赖燕妮，冯兆铭，刘皓南

（广东外语外贸大学南国商学院，广东广州510545）

当前，中学语文阅读标准答案式的教学模式引发热烈议论，由于学生缺乏对理解性阅读的训练，导致其进行独立阅读和自主阅读赏析的时间出现远远不够的情况，这在很大程度上抑制了中学生阅读思维能力的发展。如果教师根据标准答案先入为主，则会抑制了学生的阅读想象，束缚了学生的发散思维，从而导致学生缺少阅读的自主性和主动性，缺乏独立进行思考的时间与机会。面对这些繁杂的阅读答题技巧，如果只是让学生死记硬背，这不是在检验学生的阅读所得，而是在记忆教师的讲解内容，使得语文阅读教学越来越没有活力，磨灭了学生对语文阅读的热情，无法激发学生在进行语文阅读时的创造性。

1 语文阅读理解中的标准答案

在语文的阅读理解中对“标准答案”是否需要这个问题曾引发热议，在2019年的两会上再次被关注。全国政协常委、黑龙江省人大常委会副主任谷振春在调研中发现，对于语文阅读理解题过于强调标准答案的评判方式引起不少来自学生和家长的争议。因此他在2019年两会的提案中，有一份提案专门针对了我们当前语文教学改革中出现的“标准答案思维”现象[1]。

无独有偶，著名作家周国平的《对标准答案说不》写到关于他自己对标准答案的看法——文本的意义不可能有标准答案，好的文本意义一定是开放的，因此真正地理解也一定是积极的而不是被动的。……