成龙

(苏州大学建筑学院，江苏苏州215123)

家庭经济困难学生是高校学生工作管理与服务的重要群体，做好对贫困学生的资助工作、育人工作是促进教育公平、社会和谐、学校稳定、家庭幸福和学生成长的重要保证。经过不断探索和改革，中国高校已经基本形成了“奖、助、勤、贷、减、补、缓”的资助体系，取得了较为显著的成效。但是，随着社会经济的发展、高等教育的改革、独生子女教育问题的显现，高校资助育人理念与工作机制也面临着冲击与挑战，如何进一步完善资助体系、实现资助目标、发挥育人功能，既关系到我国高等教育的健康发展，也是高等学校需要认真研究的课题。

校企合作办学是高校创新人才培养模式的重要尝试，是高校与企业双方优势互补，整合资源，创造良好环境，在学科建设、人才培养、科学研究、行业培训和社会服务等方面开展全方位的教育管理体制改革，以达到“共赢”的合作模式。在这种模式下，高校向企业提供人力、智力支持，企业则向高校提供财力、物力援助，提供学生就业岗位，以提高双方在社会、市场中的影响力。全新的办学模式下，如何利用平台优势改革创新高校资助体系和育人机制，及合作的注意事项，是该文所探讨的主要内容。

1 高校资助育人工作的困境

全国学生资助管理中心主任崔邦焱指出：“高校开展资助工作必须紧紧抓住教育的根本，把‘育人’这条主线贯穿到资助工作的全过程”[1]。可见，“资助是手段，育人是目标，促进贫困大学生成长成才才是我们资助工作的深层目的和最终诉求”。……