曹阳

（大连科技学院，辽宁大连116045）

1 什么是工匠精神

说起“工匠精神”大多数人对它的理解仍停留在“通过某项专业技术或特长来养家谋生”的旧观念上，但基于当前品牌强国、质量兴国的新时代背景下，它早已被重新审视。比如，美国学者亚力克·福奇在由其所著的《工匠精神》一书中指出：“工匠精神并不单指手艺人，还有使用现成的技术工具利用创新精神解决各种问题的发现者和发明家”。再如，李克强总理也曾在做《政府工作报告》时明确指出：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”，他们意在呼吁大家不要把工作只当作养家糊口的手段，而是要树立对职业的敬畏、对工作的执着和对产品的负责等方面的价值观，并助力于产业发展的变革创新，最终成为符合社会需求和时代发展，具备德艺双馨品质的人才，由此一来，无疑给社会各界尤其是高校人才培养指明了研究方向并推动了多角度探讨工匠精神活动的开展；同时“工匠精神”高频率的出现也充分说明了其回归的迫切性、强势性和作为国家意志、社会共识的重要性[1]。

综上所述，现代的“工匠精神”应该包括诚实守信、精益求精、、不断创新、知行统一等素质，与高校教育的人才培养素质目标十分吻合，故此只有理解了现代的工匠精神并摆脱它在人们心中的固有形象，才能继续开展该课题关于“工匠应用型”人才培养的探讨。

2 人才培养模式改革的研究意义

设计人才需要追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神，这种精神在传统工艺品上体现较为明显，改革高校人才培养模式是实现应用型本科院校持续发展的必要手段。……