戴忠华，冯秋瑜，2，唐红珍，李耀燕，2

(1.广西中医药大学，广西南宁 530200；2.广西壮瑶医药与医养结合人才小高地，广西南宁 530200）

2019年，教育部宣布，分3年全面实施“六卓越一拔尖”计划，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，提高高校服务经济社会发展能力。其中“新医科”要求高校更新教育教学理念，有主动“服务国家战略”理念，这也是“新医科”建设的出发点。《中医药健康服务发展规划 （2015—2020年）》 提出要“大力发展中医养生保健服务”，让健康、养生知识走进课堂、走进教科书。这些国家方针政策对传统医学的课程建设和改革提出了新的要求，需要探索适应时代要求的传统医学课程建设思路。

1 瑶医药传承和发展目前存在的问题

瑶医药是瑶族人民在历史发展过程中防治疾病的实践经验总结和智慧结晶。由于瑶族本身没有文字，长期以来瑶族医药主要依靠口传心授、家族传承和师带徒的方式传承，这种类型的传承方式在临床诊疗以及处方用药等方面存在差异，给瑶医药的继承和发展带来极大困难[1]。为了传承和发展瑶医药，广西中医药大学2010年设立了瑶医药学院，并于2010年起独立招收瑶医学硕士研究生，2015年开始在医学类本科专业中开设瑶医药选修课程。但由于教材教学内容特色不突出，课程内容缺乏层次性和针对性，没有突出培养重点，整个瑶医药系列课程缺乏精准性和针对性。

2 瑶医药具有康养一体的鲜明特色

广西是多民族聚居，世居民族有壮族、汉族、瑶族等12 个。……