邓亚楠，颜丙春

（扬州大学，江苏扬州 225009）

习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”课程思政即是第一课堂育人的主渠道，又是加强来华留学生心理健康教育的有效手段。推动思政课程与课程思政协同前行,培育知华、友华、爱华的高素质来华留学生是新时代中国高校面临的重要任务之一。

所谓的课程思政就是将思政元素融入课程内容。专业课程蕴含着丰富的思政元素。课程思政基本的两个维度是国情教育和主流价值熏陶，课程思政为留学生的心理健康教育扩充了队伍、拓展了载体、丰富了内容。课程思政概念的提出，将学科知识与思想政治教育有机结合，不仅可以让留学生的专业教学课程更加丰富，也加强了留学生的心理健康教育。来华留学生具有复杂性和特殊性，运用课程思政来加强留学生心理健康教育的过程中，一方面，要求教师应以隐性教育的方式，将与留学生心理健康教育有关的思政内容与课程设计、教材研发、课程实施、课程评价等有机结合起来；要求专业知识本身应具有明显的价值倾向，专业教材和课程内容应体现时代性，教师在知识传授中应注重主流价值观引领[1]。另一方面，专业课程教师应当具有正确的政治立场和较高的政治觉悟,潜心教书育人。……