胡炜

（怀化职业技术学院，湖南怀化 418000）

步入21世纪，高等职业教育在逐步地发展，从以往的外延扩展走向了内涵建设的方式。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件，都清晰的表明，职业学校要全面地进行教诊改工作措施，重视提升技术技能人才培养质量、自主实现适应经济发展新常态。所以，高等职业学校就要做好相关的工作，主要是在教诊改工作方面，切实提高学校教学质量以确保主体性能，以此就能不断提升专业人才培养的品质。基于此，该文研究中，PDCA循环模式导入进高职计算机专业教学诊断和改进工作中，从根源上对高职学校该专业现有的问题做探索，在此层面上，还要提出有关的改进方案，以确保高职计算机专业在教育质量方面能得到提升，以便能与国家教学质量相匹配。

1 PCDA循环理念概述

PDCA循环理念的提出最先是由美国质量管理专家休哈特博士呈现，这种循环理论又被戴明发展，后来被称作戴明环[1]。该理念为全面质量管理打造了思想意识，提供了相关的方法论据。其实际的内容就是从质量管理方面来看，分别为4个方向，也就是计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、行动（Action）[2]。基于质量管理，就要实行制订计划、实行计划、检查实行结果，建立在成功的经验上来打造标准，失败的地方会在下一个循环去解决。……