田 彬，刘晓枫，田险峰

（菏泽家政职业学院，山东 菏泽 274300）

随着国内信息技术的发展，教师使用信息化的手段对教学模式进行改革，取得了较好的教学效果。混合式教学就是将线上教学和线下教学整合的有效教学模式，可基于二者优势互补作用提高教学质量。中职护理专业实践教学，以培养学生形成良好护理实践技能作为教学目标，而护理实践的前提是学生必须拥有扎实的理论知识基础。如果以线下课堂作为开展教学的主要场所，那么学生将在课堂和实践、实习场地内不断奔波，这会对学生的学习效率、质量造成一定的负面影响[1]。在此基础上，中职护理专业可基于信息化条件，应用混合式教学模式，可不受时间和空间限制，教师可以更方便快捷地开展教学，学生可以更加自由地参与学习，进而有效提升护理专业实践教学质量。因此，以信息化条件为基础，在中职护理专业实践教学中应用混合式教学模式，具有提升教学效果的价值。

1 混合式教学模式在中职护理专业实践教学中的应用价值

1.1 可提升学生参与学习的积极性

中职护理专业实践教学中，在学生学习积极性方面存在一个普遍性的问题，那就是护理专业学生在校期间对理论知识的学习具有较高的积极性，但当他们进入实践教学或实习过程中时，理论学习的积极性便会下降。他们会更愿意参与实践活动，认为在实践中能够获得更多的知识经验。这一现象产生的根本原因是，相较于枯燥的理论知识学习，实践活动以动手操作为主，趣味性更强。……