毕丹，黄敏

(湖南工业职业技术学院，湖南长沙 410208）

近年来，“人人成才”教育理念的深入人心、经济的全球化发展，对新时代技能人才应具备的知识、技能、素质有了新要求，对技能人才培养目标的实现提出了新要求。我们应珍视学习者的各种潜能,教育和引导青年自觉把实现个人人生价值同我国未来的进步与发展相联系，努力从实际做起，不断为国家和人民谋取利益，实现人人成才。如何在“人人成才”教育理念下培养出德技双馨的人才？笔者就“人人成才”理念下的机械类人才培养目标开展相应的研究。

1 “人人成才”理念的必要性

考虑到“人人成才”的重要理念能够在现阶段的发展过程中，顺应高职院校管理工作实践要求，能为建设新时代高校做出重要贡献。再加上多种教学改革成果在各院校中不断深入落实，许多高职院校已改变了传统的以教师为教学中心的教学模式，通过鼓励学生参与技能竞赛、项目开发、创新创业活动等多种渠道，让学生成为整个教育教学活动的中心和主体，提高了学生参与度，调动了学生积极性。而作为高职院校教师，也应在日常工作中，依据学生实际情况，提出有针对性的指导策略，有效完善教育教学工作[1]。以此能够切实从学生角度出发，真正实现学生全面化发展提升学生专业能力素质。除此之外，由于考虑到“人人成才”思想理念具有较强指向性，能有效适用于高职阶段学生。并能通过不断推广与创新，为学生今后的成长与发展提供有力保障，以此满足我国现阶段对优秀人才的培养需求。……