赵团结

（国际教育学院武昌工学院，湖北武汉 430065）

1 传统专业改造的背景

1.1 国家宏观政策的调整提供了机遇

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》对国家教育宏观政策做出了适应新时代要求的若干重大调整，对教育改革和发展做出了新的规划。为落实国家教育发展和改革的新规划，教育部在2010年11月发布了《关于当前发展学前教育的若干意见》，提出：“今后5年幼儿教育改革的总目标是：形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办，正规和非正规教育相结合的发展格局。”这一宏观政策的调整与新规划的提出，无疑将极大促进学前教育的快速发展，从而对学期教育师资力量都提出了更高的“量”的需求与“质”的期望，也是该院确立“学前教育”为特色专业提供了机遇。

1.2 社会人才市场的需求提出了挑战

随着形势的发展，人才市场发生了较大的变化。在以市场为导向的人才培养模式之下，该院必须对人才培养目标做出符合客观实际的调整。社会对人才需求的变化，总体说来，主要体现在以下3个方面。

（1）对“英语+专业”复合型人才的需求增长迅猛。这就是说，原来单纯以语言为主的人才培养模式将无法适应新的市场需求。单纯以语言能力为工作技能的毕业生很难在竞争日益激烈的人才市场找到工作。相反，只有那些在掌握语言技能的基础上，具备一定的专业知识与能力的毕业生，才符合市场需求。

（2）对学前教育、基础教育师资的需求强劲。……