程勋树，王海军

（山东中医药大学中医学院，山东 济南 250355）

中医基础理论这一课程的好坏直接决定能否学好中医学，而在日常教学中培养学生的中医思维是这门课程的重中之重。很多学生之所以学不好中医并非因为记不住课本中的内容，而是由于现代社会生活环境、行为习惯、思维方式使其无法真正理解中医内涵，也就无法学会使用中医思维进行思考，最终出现所谓“入不了门”的尴尬局面，抑或是内容虽然记住了却仍然不了解内涵，结果对于中医学丧失了兴趣，这是由于中医学这门学科多领域、多学科交叉的特殊属性和认识论不同所导致的。由于古人的哲学思想是朴素唯物主义，与现代世界的唯物主义辩证法有着相当大的区别。尽管强调了这个前提，但是学生在思考问题的时候仍然免不了用现代的思路去理解古人的想法，在这个时候比较法的优势就凸显出来，能够让学生通过分析比较等方法更好地理解及记忆学习内容和重点。

1 比较研究法的内涵及其在教学中的意义

比较研究法是一种基本逻辑思维方法，即通过分析比较两个或几个不同的事物，发现其相同点和不同点然后进行比较最终发现问题的关键点进而更好地认识事物乃至探索其规律的一种方法[1]。最初运用此法者可追溯到亚里士多德[2]，随着应用的不断增多逐渐发展成熟。在教学实践中常用的比较法包括同类比较与异类比较、纵向比较与横向比较、定性比较与定量比较[3]。……