张春玲

(阳光学院人工智能学院 福建 福州 350015;福建师范大学物理与能源学院 福建 福州 350117)

达新宇 刘文武 张容娟

(阳光学院人工智能学院 福建 福州 350015)

1 引言

物理学是整个自然科学的基础，物理学的发展不仅极大地丰富了人类知识的宝库，而且多次导致了产业革命[1～4]，成为经济发展的高新技术源泉，对人类现代文明和社会进步发挥了重大的推动作用.

大学物理是高等院校本科理工类专业的一门十分重要的通识必修课，大学物理课程涵盖了力学、热学、电磁学、振动和波、波动光学、狭义相对论和量子物理等多方面的内容[5]，其在培养学生分析问题和解决问题的能力、理性思维能力和科技创新能力，增强学生的探索精神和创新意识等方面发挥着重要的作用[6].然而，大学物理课程知识量大、学时少，目前多数应用型本科高校都在不断压缩大学物理教学课时，使得教学效果不理想，教学质量无法得到保证，甚至部分本科高校的工科专业取消大学物理课程的开设.

本文对大学物理这门基础课程如何在学生知识结构优化以及创新创业能力素质的培养方面发挥作用，如何适应应用型人才培养的需要等方面，结合具体教学过程对其进行了探索与实践.

2 大学物理课程在创新创业教育应用型人才培养中的重要作用

创业需要创新能力的支持和支撑.所谓的创新创业教育，不是简单地开设几门创新创业类课程，也不是仅仅组织几个……