景楠

摘要：初中英语教学兼顾知识教育和素养教育双重培养目标，核心素养的传输与培养也要从小抓起。新课改教育理念要求初中英语教学要将核心素养与日常教学实践相结合，“两手抓，两手都要硬”，实现英语阅读教学与学生核心素养培养的有机融合，有利于学生综合素质的提高。

关键词：初中英语;阅读教学;核心素养

一、核心素养的主要内容

核心素养主要指的是教师能够以学生为中心，為促进学生综合素质的发展科学合理地设计课堂教学内容、设置教学环节。核心素养的概念源自新课改，随着新时期教学改革的新要求不断提出，培养初中生的综合学习能力成为英语教学的首要任务和目标。随之而来的是初中英语教学方式的变革和改进。英语技能的学习涵盖了听、说、读、写、译多方面能力的培养，因此为使学生具备全面的英语素养和知识储备，核心素养的培养属于教学环节的关键步骤。英语核心素养的突出体现主要来自英语阅读，英语阅读教学与学生核心素养的关联性较为紧密，深入研究英语阅读教学模式推动初中生核心素养的养成，既有利于推动教师英语教学水平的进步，又有利于促进学生英语学习能力的提高。

二、核心素养应用于初中英语阅读教学的积极作用

（一）有利于帮助学生拓宽知识面

英语作为一门语言，蕴含了丰富的西方社会文化背景，透过语言学习本身，英语还可以带领师生了解其他国家的历史文化、课外知识等内容。这就是综合素养培养的一部分，不仅要“知其然”更要“知其所以然”，这样有利于学生获得更广阔的知识视野，使他们建立起更富有底蕴的文化知识贮备。

（二）有利于提高学生的英语应用能力

英语学习的最终目的还是在于学生能够将所学英语知识与技能运用到实践中去，在实践中进一步巩固他们对英语的应用能力，因此英语学习能力的培养需要贯彻到日常教学中去，教师在课堂教学中要多提供实践活动的机会。通过开展实践活动来引导学生学习英语知识，不仅能激发学生英语学习的积极性和兴趣，而且能够增强学生英语学习的能力。

三、当前英语教学所存在的问题

（一）未能充分尊重学生的主体地位

新课改要求教师必须以生为本，尊重学生的个性，发挥学生的主体作用。因为，在实际课堂教学中，学生才是教学活动的主体，课堂教学时间应多留给学生，而不是教师一味地讲解，教师的作用仅是学生学习的引导者。但是，在实际的阅读教学中，初中英语教师往往会忽略学生在课堂当中的主体地位，很多教师认为，过分地尊重学生的主体地位，就是放纵学生，要想组织好教学，必须发挥教师自身的权威性，让学生对教师心存敬畏，才能有效组织教学，这也直接导致学生和教师之间的关系过分紧张，相互之间的沟通产生了障碍。这样一来，教师不仅不能及时了解学生真实的阅读状况以及他们对阅读文本的掌握程度，学生也不敢主动和教师沟通，提出自己的疑问，这样的状态很难达到预期的教学目标。为此，教师必须尊重学生课堂当中的主体地位，与学生进行有效的情感沟通，充分发挥出学生学习的主观能动性，充分激发学生对英语阅读的学习兴趣。

（二）阅读教学模式相对单一

初中阶段面临中考，教师与学生的压力都比较大。有些阅读教学模式虽然有效，但耗费的备课时间比较多，教师疲惫不堪。因此，他们往往会采用比较擅长的教学模式，这就导致教学模式比较单一，给学生造成了视听疲劳。而且为了奠定学生扎实的英语基础，教师会特别强调单词的重要性，让学生进行机械的记忆，这样的英语阅读学习模式是单调且乏味的，很难积极调动出学生阅读的积极性。不仅如此，有些英语教师还十分喜欢使用题海战术，以做题的形式来促进学生的阅读。学生在这种被动的方式下，确实能够阅读到更多的文本，但是这样的教学方式并没有训练到学生的口语表达能力，以及学生英语的实际应用能力，这样的教学不利于学生的综合发展，而且使学生的阅读效率大打折扣。

四、在英语阅读教学中培养学生核心素养的策略

（一）激发学生的英语阅读兴趣

英语学习的首要动力就是兴趣，在兴趣的驱动下，学生就会感觉英语阅读很轻松，能够在不知不觉中学习到很多英语知识。因此，注重激发初中生的英语阅读兴趣，是顺利开展初中英语教学工作的重要前提。只有让学生带着兴趣去探索知识，才能收获良好的教学效果，否则强行的知识传输只会适得其反，不仅未能很好地传输给学生英语知识，也不能发挥英语学习的促进作用。调动学生的英语阅读兴趣，需要教师积极配合学生的阅读兴趣，将课程内容与学生的兴趣有效结合起来，善于运用课外故事、丰富多彩的教学形式将学生吸引到英语阅读的学习中去。实践证明，学生主动参与和被动参与的教学效果是截然不同的，只有积极主动地参与阅读，才能激发学生的英语阅读兴趣，并推动学生深入阅读学习，从而积累更丰富的英语知识，为他们核心素养的提高奠定良好基础。

（二）加强师资力量的培养

初中英语教师在学生核心素质的培养方面担当了关键的引导角色，因此加强师资力量的培养，有利于提高初中生英语阅读学习的核心素养。初中英语教师在充分领会核心素养内涵与实质的基础上，也应该注重提高自身的核心素养，还要改进教学方式、方法。对传统教学内容进行针对性的复盘和改进，使其符合新课改理念指导下的核心素养教育改革方向。在实际教学过程中，教师应该注重将课堂内容与英语文化相联系，并积极鼓励学生勇敢表达自己的看法，锻炼学生的自主思维能力。课后还要结合学生的掌握情况，布置相应的趣味性阅读任务，激发学生的自主性与探索精神，引导他们深入探究英语阅读背后的故事，开阔学生的思路与眼界。教师还要善于运用灵活的课堂表现形式，如小组合作、小组竞赛、师生合作探讨等来活跃课堂氛围，使学生保持积极的阅读热情。教师能力的提高和综合素质的培养，关系到他们英语阅读教学水平的提高以及初中生英语学习能力的培养进程，定期对初中英语教师进行培训和考核是核心素养教学理念落实的必要举措。

参考文献：

[1]周斌.如何在初中英语阅读教学中培养学生核心素养[J].教学管理与教育研究，2018（14）：68.

[2]蒋启兴.浅谈如何在初中英语阅读教学中培养学生的核心素养[J].中学生英语，2018（24）：10.

[3]张惠珍.在初中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养[J].校园英语，2018（13）：7.

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