宋虹锋

摘要：在今年我国颁布了双减政策，其目的旨在于为学生们减轻压力，让学生们能够健康、快乐的成长和学习。所有的课外补习机构被取消、教学策略要进行相应的调整，这些全都涉及到我们国家的各个地方，不仅仅是城市还有农村。农村小学数学教师在进行教学时也要注意调整教学策略，找到合适的教学方法来为学生们减轻学习压力，让农村小学生也有一个快乐、轻松地学习环境，获得更好地成长和进步，实现构建小学数学双减课堂的教学目的。

关键词：农村小学数学;双减课堂;学习压力

在如今还是有很多的农村小学教师的观念比较陈旧，喜欢利用传统的灌输式教学方法进行知识教学，通过单方向的知识讲解以及大量的习题布置来提升学生数学成绩。这样的教学方法太过单一而且陈旧，不仅仅不能够有效帮助学生掌握数学知识，而且还会间接性的给学生们带来沉重的学习压力。在如今的双减政策下，农村小学数学教师不能够再使用这样陈旧的教学方法，应该根据双减政策的要求来制定教学方法，从而让学生们轻松、快乐的进行知识学习。

一、多开展实践活动，打破封闭课堂

数学教学不能够一味地进行封闭式教学，这样会限制学生思维，对于数学知识的理解造成阻碍。数学本就是一门实践性的学科，只有不断地在实践中应用才能够更好地帮助学生理解和掌握知识。不仅仅如此，开展实践活动可以缓解学生学习压力，让学生们摆脱课堂的束缚，在实践中学习和成长，从而推动农村小学数学双减课堂的构建。

农村小学数学教师要依据教学内容来设计和开展实践活动，让学生们在实践活动中将所学的知识进行应用，这个过程既可以帮助学生巩固所学知识，也可以进一步帮助学生加强对于知识的理解。我作为一名农村小学数学教师，设计和开展实践活动有着丰富的教学经验，也在教学中开展了很多次成功的实践活动，让学生们在实践活动中获得了快乐和知识。例如在一次实践活动中，为了能够帮助学生掌握《公顷和平方千米》这一课的知识，我让学生们都搜集自己家中土地的亩数，然后我告诉学生们一亩地等于0.0666667 公顷，然后让学生们进行平方千米和公顷的换算。在开展了这一实践活动之后，学生们摆脱了枯燥的课堂练习，转而在实践中不断地应用所学知识，在练习中获得了快乐。这也说明开展实践活动打破了封闭课堂，促进了农村小学数学双减课堂的构建。

二、开展自主化课堂，培养学生自主学习能力

在如今的双减政策下，农村小学数学教师不能够在以自己的意志为课堂的主导，而是应该将课堂交给学生们，开展自主化课堂来培养学生自主学习能力，从而让学生们更积极主动地参与到课堂当中，促进学生全面发展和成长。

培养学生自主学习能力也是我国新课改的要求，自主学习能力能够让学生们自主参与到学习和课堂当中，按照学生自身的实际情况来进行学习计划和学习方法的调整，帮助学生达到最佳的学习状态，从而更符合双减政策的要求。我在进行农村小学数学教学时，更注重对于学生自主学习能力的培养。在课堂教学中，我会给学生们充足的时间进行内容的自主探究和学习，在这个过程中我也会设置一些任务来适当地引导学生，防止出现学习方向错误的情况。例如我在进行《多边形的面积》这一课的教学时，我就适当地为学生们设置了学习任务人，让学生们找到面积大小比较的多种方法，并且找到三角形、平行四边形以及梯形的面积计算方式。在布置了学习任务之后，学生们找到了正确的学习方向，学习效率有了很好的提升。这样的现象表明开展自主化课堂有助于学生自主学习能力的培养，有助于构建农村小学数学双减课堂。

三、设置多样化作业，减轻学生课后压力

在如今很多的农村小学数学教师的作业布置形式依旧是大量的课后习题，让学生们通过不断地做题来强化和巩固知识。但是这样的作业方式给学生们带来了巨大的压力，学生们只能够机械的重复做题，无法从题目中深入掌握知识，反而使得学生们产生了学习的恐惧。基于此，农村小学数学教师应该设置多样化作业，打破繁重课后作业的负担，从而减轻学生课后压力。

我在为学生们设计作业时，往往作业的形式比较多样化。不会出现大量繁重的习题作业，大部分的作业是以实踐应用、分层设计为主。例如我会针对于不同学习程度的学生进行分层作业，分别设计为开拓型作业、巩固型作业以及基础型作业，针对于学习能力强、一般和较差的学生，让每一个学生都可以从作业中获得成长和进步，发挥出自身的天赋和能力，从而减轻学习压力、健康全面成长。在设置了多样化的作业之后，学生们的学习压力骤减，课后自由时间更多，学习成绩也得到了提升。

总而言之，构建农村小学数学双减课堂需要从现实出发，从课堂模式改变开始，注重能力培养而非成绩提升，合理设计作业、打破传统繁重作业的负担。通过这些方法来更好地贯彻落实双减政策，推动农村小学数学教学向前更好地发展。

参考文献：

[1]刘权华.“双减”背景下数学教学应有的作业观[J].教学与管理，2021（31）：64-66.

[2]钟红，孙洪波，陶元.“双减”背景下初三综合复习数学作业内容设计初探[J].吉林省教育学院学报，2021，37（10）：103-106.

2674500520285