李彬

摘要：众所周知，在小学体育教学中应用游戏教学将能够有效增加学生学习体育的乐趣，并能够在集体活动中帮助学生快速提升智力，锻炼体育运动技巧与思维能力水平。同时，借助游戏教学还能够有效促进师生之间的情感交流。由此看来，游戏在小学体育教学中的应用将极大提升教学效率，丰富教学途径与手段。但是，体育教师在运用游戏教学时，其也应当注重对游戏的选择，让学生能够在最大程度上获得运动知识，掌握所需的技能，建立体育运动的精神素养。基于此，本文着重研究游戏在小学高年级体育教学中的选择与应用。

关键词：小学教学;高年级;体育;游戏

一、小学高年级体育教学中游戏的选择

在中小学体育课堂教学中，由于游戏本身具有较强的团队性和竞争性，因此教师可以通过游戏进一步丰富课堂教学活动的内容，激发学生参与的兴趣与欲望，进而能帶动体育课堂教学氛围，提升教学的效率与质量[1]。

1.根据教学的内容选择游戏

在小学高年级体育教学中，教师在选择游戏时还需要充分考虑实际教学的内容，其应当与教学知识点相互关联。同时，在教学中也需要正确区分教学内容、游戏两者之间的主次关系。因为在实际教学过程中采取游戏教学难免会无法良好把握教学时间，导致学生难以及时跳出有趣的游戏中，造成接下来的课程学习难以良好实施[2]。因此，教师需要对游戏有着较高的熟悉度，熟知在课堂中停止游戏的方法，进而有效控制课堂形势，顺利进行下一阶段的教学。

2.根据实施的可行性选择游戏

在小学高年级体育教学过程中，教师应当根据实际的教学场所、环境、游戏的规则、规模等方式综合考虑，从而能够根据实际状况，构建可行的体育游戏。例如，在不同的季节应当选择不同类型的游戏，春季、秋季适合带领学生开展一些轻巧、方便的游戏，夏季由于气候炎热防止中暑，避免学生过度运动，冬季则是需要开展以耐力为主的游戏运动。除了季节气候以外，教师还应当根据课堂教学的环境，在场地较为宽敞的区域，可以开展一些集体性游戏活动，同时需要弱化游戏的难度，尽量照顾课堂中的女同学。此外，体育教师还可以利用丰富的体育器材，将其作为游戏辅助工具，优化游戏的实施效果。

3.根据学生的特点选择游戏

高中体育课堂在选择游戏时，需要符合学生的身心特点，确保学生能够在游戏中发掘乐趣，产生兴趣。对于小学生而言，其在兴趣驱动作用下，学生可以较好地跟随教师思路与节奏完成课程内容的学习。小学高年级学生其身心发展正处于关键时期，此阶段的学生拥有较强的竞争意识。因此，教师可以通过游戏激发学生的战斗精神，根据学生性格特征选择不同类型的游戏，并结合男同学、女同学进行细节的划分，从而能够在学生感兴趣的游戏中，帮助学生通过体育运动舒缓身心。这不仅仅可以帮助学生较快掌握体育课程知识，还能够放松与缓解压力。

二、小学高年级体育教学中游戏的运用

1.在教学准备阶段的运用

在过去的体育课程中，较多教师采取集体慢跑、做热身运动等形式引导学生思维逐步进入课堂教学中，从而开始新课程的学习。现阶段，教师可以借助更加丰富的体育游戏开展教学，从而激发学生课堂学习的兴趣。在体育教学准备阶段，通过穿插游戏，促使学生能够在身体、心理、注意力等方面调整至最佳的学习状态，在活跃课堂学习氛围的同时，推动学生热爱并期待体育新课程内容的教学。此阶段教师在运用游戏时，主要目的是有效集中学生的注意力，为教学做好准备，因此可以运用“听数抱团”、“传球触人”等游戏，代替传统慢跑的热身活动，增加游戏中的互动频率，提升学生的注意力与精神力。

2.在课堂教学过程中的运用

在小学高年级体育教学过程中，将会引入一系列注重技术性的教学项目，所学内容并不像低年级相对轻松，因此教师可以引入一些有助于活跃学生思维的游戏，确保学生能够在轻松、自如的氛围下感知技术性体育动作与知识内容。众所周知体育运动能够振奋人心，实现学生身心的深度放松，从而保障学生在学习技术时沉着应对。但需要强调的是运用游戏不能在技术开始讲解阶段，其容易分散学生注意力，而是应当在基本动作学习完或是进入学习难点动作过程中予以穿插进行。

3.在教学结束部分的运用

在体育课堂教学即将结束的时候，教师将会对所学内容进行总结，此时运用游戏将能够帮助学生平复心情、舒缓身心，并对身体部位进行放松调整。此时的游戏应当较为简单，确保学生是以一种轻松愉悦的心情结束本节课学习。小学高年级的学生平时课业负担相对较大，体育课程的教学能够帮助其缓解压力。因此，游戏需要促使学生在短时间内恢复体力，以高度的状态投入到接下来的课程学习中。教师可以引导学生分组坐成圆圈，实施“寻找数字的旅行”游戏，当数到含7或是7的倍数的数字时，只能拍手不能说话，帮助学生从体育知识引入到文化课程知识中。

三、总结

新课改强调素质教育，注重培养学生的人文素质和情感，这一目标尤其体现在小学体育教育中。在小学高年级学生的体育教学中，它已经逐渐摆脱了传统教学模式的束缚，但是游戏在体育教学中的应用使学生逐渐感到体育教学不再那么枯燥，而是充满了乐趣和快乐。通过引入游戏，既能够有效丰富小学高年级体育教学内容，同时也将会良好调动学生的学习兴趣，对学生未来生活的发展和塑造有很大的帮助。学生热爱体育，愿意在教学过程中充分发挥自己的才能，进而有效促进体育课堂教学的效率。

参考文献：

[1]江瑛.基于核心素养视觉下的小学体育游戏教学策略分析[J].南昌教育学院学报，2018，33（04）：42-44.

[2]范文燕，方莉.简析体育游戏在小学体育教学中的重要性[J].青少年体育，2018（10）：97-98.

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