刘洁

摘要：我国在的当前这一时期正在提升发展素质教育的速度，在这一阶段中，受到新的教育观念的影响，会在更深层次培养幼儿的素质。西方文化在近年来正在不断向我国渗透，在这一阶段中，我国很容易出现对自身优秀传统文化的忽略，优秀传统文化也会因此面临很多挑战。人们在发展以及成长期间，幼儿阶段是其中非常关键的启蒙阶段，幼儿未来的发展一定会受到良好的教育工作的影响。面对这样的状况，幼儿教师一定要在幼儿园各种适合幼儿成长的活动中不断的融入优秀传统文化，以此来潜移默化的影响孩子，让他们的成长过程更加顺利，通过传统文化的熏陶来将良好的文化基础带给孩子们。

关键词：幼儿园;优秀传统文化;应用;区域活动

引言

我国优秀的传统文化流传的时间非常济源，在世界范围内我国优秀传统文化的持续时间也是最长的。我国优秀传统文化具备非常鲜明的特征以及十分丰富的内涵，其中很多内容都会与幼儿的身心发展相贴合。我国社会经济在现阶段正在不断对自身发展速度进行加快，这种状况下人们也会对境外文化的引入越来越重视，这样一来就会在我国不断涌现出更多的西式贵族幼儿园或者是“双语”幼儿园，因此就会出现忽略我国传统的文化。民族以及国家的未来和希望就是幼儿，将优良的优秀传统文化氛围为孩子们营造出来是非常重要的事情，幼儿需要获得对优秀文化教育进行学习的机会，基于此，本文将尝试结合幼儿园区域活动以及优秀传统文化，希望可以更好的发展以及传承优秀传统文化，仅供参考。

1、在幼儿区域活动中对中华优秀传统文化的有效应用

1.1对中华优秀传统文化的发扬以及继承

得到了时代的考验以及历史长河的不断冲刷，我国保存下来的优秀传统文化一定属于流传至今的传统文化当中的精华部分，这些优秀传统文化中会蕴含人文精神以及时代精神，能够适用于当前这一时期的很多方面。我国教育工作的开端就是幼儿时期所开展的教育工作，幼儿园中的每一位孩子都是未来促进我国更好发展的希望所在。基于此，一定要将更多的优秀传统文化融入到幼儿园教育活动中，通过这些优秀传统文化的融入来对孩子们的情操进行陶冶，同时也能够让孩子们在对幼儿园区域活动进行参与的时候对一些哲理性非常强的内容进行体会，通过这样的方式来将更加完整的结构提供给不断发展以及获得继承的优秀传统文化。

1.2对幼儿民族自豪感以及民族自信进行培养

在幼儿园区域活动中，通过不断的对我国优秀传统文化的融入，能够让区域活动的内容以及形式变得更加多彩丰富，可以让活动中涉及到的教育价值得到非常明显的提升，同时也可以将教育的有效性更好的提升上去。与此同时，孩子们在对优秀传统文化通过区域活动而得到亲身经历之后，就能够对优秀传统文化所涉及到的民族精神进行很好的体会以及感受，这样一来就能够在不知不觉中让孩子们的民族自豪感以及民族自信得到有效培养，这一活动与当前这一时期全面发展的素质教育要求非常相符。

2、在幼儿园区域活动中对中国优秀传统文化的具体应用举措

2.1对与优秀传统文化有关的多种形式的区域活动进行开展

想要让中国优秀传统文化走进幼儿园的教学活动中去，其中最有效的途径就是开展以优秀传统为主题的区域活动，以此为载体，让幼儿在参与活动中感受传统文化的魅力。教师可以根据实际情况开展不同主题的区域活动。例如，在端午节时，可以开展简易版的划龙舟比赛，让幼儿五人为一组，自行用纸板制作相應的龙舟和浆，可以根据自己的爱好和想象在龙舟上自由创作或者涂鸦，开展一场陆地龙舟比赛。旨在让幼儿通过制作和参与活动，了解中国优秀传统节日背后的价值和纪念意义。也可以为幼儿们讲述端午节为什么吃粽子的故事，让他们知道屈原的事迹，以及吃粽子的由来。根据不同的节日举办不同形式的传统节日文化区域活动，让孩子们能够在参与的过程中学习和体验传统节日及其背后蕴含着的文化内涵，丰富他们的知识储备，同时也能在潜移默化中影响他们的发展。除了传统节日外，我国的一些优秀非物质文化遗产也是具有很多的借鉴价值。如京剧、皮影戏、剪纸等，在美工区域活动中，可以先通过京剧动画片让幼儿了解一些京剧的文化。如红脸代表忠义，代表人物是关羽;黑脸代表严肃，不言苟笑，代表人物包拯;白脸代表奸诈，代表人物是曹操。幼儿对京剧以及脸谱有了一定的了解后，教师可以为幼儿们提供一些空白的脸谱和颜料，让孩子们自由的上色、构图，然后戴着自己的京剧脸谱开展一场“京剧大舞台”的活动，为其他小朋友们或者家长展示。既能让孩子们感受优秀传统文化的价值，又能锻炼他们的实践动手能力，一举多得。

2.2幼儿教师对幼儿园区域活动的针对性开展

在幼儿园中，幼儿教师才是其中的主要活动组织者以及负责人，能够在融合区域活动和优秀传统文化期间将自身关键作用不断发挥出来。通常状况下，幼儿教师的活动组织能力以及专业素质等方面会直接对幼儿园区域活动质量产生影响。面对这样的状况，幼儿阶段的教师一定要将自身专业水平尽可能的提升上去，需要在对区域活动进行组织以及设计的时候更加有针对性、更加有计划。比如说，在对幼儿园区域活动进行全面开展的时候，应该提前将相关计划制定好，幼儿教师需要对活动主题进行明确，将活动需要使用到的各种材料提前准备好，进一步对幼儿的安全进行保障，将相应的准备工作做到充足。这种状况下幼儿教师就能够有条不紊的开展区域活动，并且也可以在这一阶段中更好的保证区域活动与优秀传统文化的有效结合。除此之外，更应该有针对性的对我国优秀传统文化进行选择，尽可能的对当地的优秀文化进行把握，同时需要在这一前提条件下对文化背后所蕴含的时代意义进行充分挖掘。在当地大环境下，孩子们受到优秀文化的影响，会对地方特色文化进行更好的理解，这种状况下优秀传统文化就会润物细无声的熏陶幼儿。

2.3幼儿园具体区域中对优秀传统文化的落实

首先，益智区内对优秀传统文化的落实。幼儿能够和教师共同参与到中国象棋游戏当中，幼儿教师需要将象棋游戏的规则告知给孩子们，同时也需要在实际开展象棋游戏的时候让孩子们对楚河汉界的意思进行了解，让他们对九宫格的意义进行有效理解，同时也需要将历史故事以及象棋游戏更好的联系起来，通过这样的方式来锻炼孩子们的思维。其次，美工区内对优秀传统文化的落实。幼儿能够和教师一起对具备我国文化特色的传统饰物进行制作，比如说可以对少数民需的头饰以及服装等进行制作，在实际制作期间教师要将民族平等的关键灌输给幼儿，告诉孩子们各个民族之间是非常团结的。在角色扮演区内对优秀传统文化的有效落实。应该将传统的民间故事引入到教学活动当中，让孩子们将自己喜欢的角色以及故事选择出来，开展相应的表演活动，教师需要在开展表演活动的时候为幼儿讲述民间故事当中包含的道理，以此来对幼儿的思想品德进行培养。

结束语：综上所述，中国优秀传统文化是我国宝贵的精神财富，是世界的瑰宝。幼儿教师应该更加重视对于传统文化的开发和利用，将教学内容和区域活动与中国优秀的传统文化相结合，既能丰富区域文化的内容和形式，也可以让小朋友们通过参与活动去深入感受中国文化的深刻内涵，更好的继承和发扬中国优秀传统文化。

参考文献：

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