蔡艳

摘要：小组合作学习作为课堂激发学生活跃性、积极表现力的重要举措，不仅能将课堂的主体地位归还给学生，还能让每个学生都能有机会在课堂上张扬自己的学习个性，进而让学生群体之间形成互助学习、共同成长、取长补短的合作精神。不过，由于学生的个性较强，且小组合作模式具有开放性以及自由性，这就决定了教师必须要对课堂上开展的小组合作学习进行一定范围的规范和调控。本文将立足于小学语文的教学经验以及对其他学校的小组合作学习模式的参考，来寻求小组合作学习具体应用于语文课堂教学中的措施。

关键词：小组合作学习;小学语文;课堂教学;运用策略;探索研究

引言：

小组合作学习模式就是将小组作为班级上的基本学习单位，让学生基于小组的形式来与课堂教学进行互动，并且在对学生进行综合评价时引入团体成绩。在小学语文的课堂上结合小组合作学习模式，主要是出于对语文教学效率提高和发挥学生主体作用的考量，而且小组合作学习模式的应用成本低，能快速结合每个学校的语文教学实际情况进行调整。最重要的是，小组合作学习模式能让学生在活跃的课堂氛围中提高对语文的兴趣，不断训练自身的语文素养。

一、语文课堂上的小组合作学习普遍存在的缺陷

由于小组合作在语文课堂上的应用缺乏科学理论的指导，所以很多语文教师只是在课堂上形成了小组合作的一个表明形式，并没有真正把小组合作学习模式的应有价值在语文教学中发挥出来，主要有以下几点体现。……