李民亮

摘要：当前，国家实行“双减”政策，减轻学生课业负担是学校教学工作当务之急，减负的同时就是增效，增效，就必须改变传统作业观念，优化作业设计。如何在“双减”背景下，优化小学高年级数学作业设计，提高教学质量，真正体现为学生的学习服务，本文就这方面提出几点策略和思考，供大家参考。

关键词：作业优化;策略;思考

一、优化作业设计必要性

在安排高年级数学作业时，老师要以生为本，从减轻学生负担出发，从教学实际出发，根据布置作业完成时间的相关规定，合理安排作业量。“双减”背景下，要做到减轻学生过重的课业负担，我们教师要做的，就是在设计作业时，树立“优化”观念，减掉简单重复的题目，特别是重复抄写的题目，可以在今后学习中加深记忆，不必在布置作业时安排。“减负”要防止极端化，不能简单理解为不布置作业，而是设计少而精的作业，提高学习效果，让作业减负而又不失它的根本作用。于是，优化作业设计就显得非常必要。

二、优化作业设计的策略

（一）设计的作業要有服务性

作业是教师检查课堂教学的效果，为下一步教学做调整提供参考，同时可以巩固学生学习的新知，设计小学高年级数学课后作业要为课堂教学服务，因此，教师在做作业设计过程中，首先要明确课堂教学目标和任务，结合课堂教学的重点、难点，作业设计与教学设计一体化设计，提高学生作业效率。

（二）设计的作业要有适度性

教师优化作业设计时，设计的作业要与本班的学生适配，要与数学学科特点相匹配，数学的学习关键要在“理”上下功夫，学生对数学知识中的“理”弄通了，那也就掌握了知识。……